Das Beste aus zwei Welten

Die Pandemiesituation hat insbesondere Familien viel abverlangt und tut es nach wie vor. Ihre Kinder mussten sich zwangsläufig an ständig wechselnde Szenarien anpassen. Hierbei sind unterschiedlich ausgeprägte Wissenslücken und Defizite entstanden, bei deren Bewältigung wir ihr Kind individuell unterstützen wollen. Mit unserer pädagogischen Erfahrung und unseren vielfach erprobten Lernkonzepten bieten wir ihrem Kind Hilfestellungen – wo nötig –, gehen auf persönliche Neigungen ein und schaffen zahlreiche Zusatzangebote, die der aktuellen Situation Rechnung tragen.

Die ganzheitliche Persönlichkeitsbildung junger Menschen stellt für uns am CEG ein zentrales Anliegen dar. Unsere Erfahrung zeigt, dass die musische Ausbildungsrichtung Kinder in ihrer individuellen Entfaltung und persönlichen Charakterbildung wesentlich voranbringt und ihnen das notwendige Rüstzeug für die Zukunft an die Hand gibt. Ihr Kind auf diesem Weg zu begleiten und zu unterstützen, ist unser Bestreben.

Unsere Fünftklässlerinnen und Fünftklässler werden sowohl im analogen als auch im digitalen Bereich kompetent von den jeweiligen Fachlehrkräften betreut und in der Entwicklung ihrer Arbeitstechniken unterstützt. In diesen Bereich gehört auch die technische Hilfestellung sowie das Gewährleisten eines sicheren und kindgerechten Arbeitens durch ein mobiles Gerätemanagement-System, das der Schule die Administrierung der Geräte während der Schulzeit ermöglicht und so deren Missbrauch verhindert.

Ein wesentlicher Aspekt unseres Konzepts ist die Durchlässigkeit: Wir möchten Ihnen und Ihrem Kind ein Angebot machen, das wir als Schulgemeinschaft für zielführend und zukunftsfähig halten. Dennoch muss niemand zum Schulhalbjahr der 5. Klasse neben den eigenen Heften regelmäßig ein eigenes iPad nutzen. Es gibt ebenso die Möglichkeit, vorrangig analog zu arbeiten. Sollte ein Gerät in einer konkreten Unterrichtssituation nötig sein, stehen unseren Schülerinnen und Schülern Schul-iPads zur Verfügung. Die Entscheidung für die Nutzung eines eigenen Geräts kann daher auch zu einem späteren Zeitpunkt getroffen werden.

Eine gute Handschrift ist wesentlich durch drei Punkte geprägt: Leserlichkeit, Schreibtempo und Ausdauer. Es geht also nicht in erster Linie um das Schönschreiben, sondern um flüssiges Schreiben und ein klares Schriftbild. Auch längeres Schreiben ohne Einschränkungen oder gar Schmerzen ist ein wichtiges Lernziel, das in der Unterstufe des Gymnasiums erreicht werden soll.

Für die Entwicklung einer guten Handschrift sind neben den Bewegungsabläufen, die auch mit einem digitalen Stift vollzogen werden, Aspekte der Haptik wie Druck oder Reibung wichtig. Hier ist die Technik zwar auf einem guten Weg, aber ausgereift ist sie noch nicht. Der Griff zum analogen Stift lohnt sich also, bis der Entwicklungsprozess des Handschreibens stabil abgeschlossen ist. Nur so kann u.a. auch längeres Schreiben per Hand ohne Beschwerden erlernt werden.

In der Grundschule werden die Kinder an das übersichtliche und ordentliche Führen eines Heftes gewöhnt. Wir halten es für sehr wichtig, genau daran am Gymnasium anzuknüpfen und unsere Schülerinnen und Schüler in der Unterstufe mit zunehmend komplexeren Hefteinträgen vertraut zu machen. Dadurch festigen sie nicht nur Sekundärtugenden wie Selbstdisziplin, Konzentration und das Einhalten von Regeln, sondern profitieren durch die transparente Darstellung der Inhalte auch beim Lernen des zugrundeliegenden Stoffes.
Zum Weiterlesen für Interessierte verweisen wir auf die Website des renommierten Schreibmotorik-Instituts in Heroldsberg, das zahlreiche Informationen und Tipps zum Thema Handschrift bereithält.

Technische Geräte sind fester Bestandteil unseres Alltags. Kinder kommen damit ganz selbstverständlich in Berührung, wobei ihr Interesse vor allem im Austausch mit Gleichaltrigen via social media oder im Ausprobieren von Computerspielen liegt. Sie gehen unbekümmert mit diesen Medien um, ohne sich der Chancen und Risiken bewusst zu sein, die solche Geräte mit sich bringen. Gerade im neuen LehrplanPLUS liegt ein besonderes Augenmerk auf der Medienerziehung, die dem oben genannten Faktum Rechnung trägt. Dementsprechend ist es uns Lehrkräften am CEG ein Anliegen, die Schülerinnen und Schüler bereits im Laufe der 5. Klasse behutsam an einen souveränen, reflektierten und sicheren Umgang mit digitalen Geräten heranzuführen. Im Unterricht sollen ihnen die dafür nötigen Kompetenzen verantwortungsvoll nahegebracht werden.

Nein. Es ist uns sehr wichtig, Ihnen als Eltern in dieser Frage die Entscheidungsfreiheit zu lassen.
Über die verschiedenen konkreten Möglichkeiten möchten wir Sie gesondert an einem Elternabend vor Weihnachten im ersten Schulhalbjahr informieren.

Ja – es ist vorgesehen, dass Ihre Kinder in der Schule digitale Lehrwerke in Form von eBooks nutzen können, die lernmittelfrei, d.h. kostenlos, von der Schule zur Verfügung gestellt werden.

Das iPad soll die Aufgabe eines einfachen Lernwerkzeugs erfüllen, das nur dann verwendet wird, wenn es tatsächlich einen begründeten Mehrwert gegenüber dem analogen Material hat. Sehr wichtig sind uns in diesem Zusammenhang klar kommunizierte Regeln, an die sich die Schülerinnen und Schüler zu halten haben. Wenn die Lehrkraft die Verwendung des iPads in einer bestimmten Lernsituation nicht für erforderlich hält, verbleibt das Gerät in der Büchertasche.

Nein. Zuhause können Lehrbücher in Printform genutzt werden, die die Schule zur Verfügung stellt.

Nein. In der Unterstufe soll kein digitaler Stift zum Einsatz kommen. Das Schreiben erfolgt analog per Hand.

Für die Verwendung in der Unterstufe ist die Einheitlichkeit der Geräte unabdingbar, um den reibungslosen Einsatz im Unterricht zu gewährleisten. Durch ein mobiles Gerätemanagement-System können die iPads einheitlich über die Schule administriert und mit für den Unterricht relevanten Apps ausgestattet werden. Für unser musisches Schulprofil bietet Apple hier im Vergleich deutlich bessere Anwendungsmöglichkeiten durch spezifische Apps. Zudem haben sich iPads als besonders robust und langlebig erwiesen.

In der 5. Klasse wird jeder Klassenleitung eine Lehrkraft aus dem medienpädagogischen Team zur Seite gestellt, die mit den Schülerinnen und Schüler Module zur Mediennutzung durchführen wird. Dabei geht es in erster Linie um die Aufklärungs- und Präventionsarbeit hinsichtlich des Verhaltens im Internet, speziell in sozialen Netzwerken (Digitale Ethik), und der Reflexion der eigenen Mediennutzung. Diese Lehrkraft soll zusätzlich zur Klassenleitung als Ansprechpartnerin bzw. Ansprechpartner v.a. in medienpädagogischen Angelegenheiten fungieren. Darüber hinaus wird es für Eltern weiterführende Informationen zur Medienerziehung über die unterschiedlichen Kanäle (Homepage, Klassenelternabend, Elternabend zur Medienerziehung) geben.

Des Weiteren wird ab dem Schuljahr 22/23 das Projekt Netzgänger 3.0 am CEG etabliert, bei dem ältere Schülerinnen und Schüler zu Medienscouts ausgebildet werden, die dann künftig jahrgangsübergreifend weitere Anlaufstellen bei Fragen zu kleinen und auch größeren Problemen in der digitalen Welt sein werden. Alle interessierten Schülerinnen und Schüler des CEG können im Laufe ihrer Schulzeit auch selbst zum Medienscout werden, um ihr Wissen an die nächste Generation weiterzugeben. Auch hier erfolgt die Betreuung durch unsere Medienpädagoginnen und Medienpädagogen, die als Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner stets zur Verfügung stehen und den gemeinsamen Lernprozess subsidiär unterstützen.