Kollegium Latein

• Thomas Bittner-Brehm
• Stefanie Frank
• Marcus Hofmann
• Ursula Ittner
• PD Dr. Thomas Kellner
• Julia Linhardt
• Arne Neurath
• Stephanie Neurath
• Gudrun Schmitt
• Anton Schwarzmann

Latein lebt

Gute Gründe, Latein zu lernen:

Wer Latein lernt,…

So geht es unseren Schülerinnen und Schülern der 6. Klasse nach ihrer ersten Begegnung mit dem Fach Latein:

Sicher muss man in Latein genau hinschauen und Einiges lernen, wie bei jeder anderen Fremdsprache auch. Andererseits ist der Wortschatz begrenzt, eben weil sich die Sprache nicht mehr entwickelt, und die Aussprache ist kein Problem, weil man genauso spricht, wie man schreibt. Die Fähigkeiten, die man für’s Lateinlernen braucht, werden beim Lernen auch eingeübt: aufmerksames, langsames Lesen, Tüfteln, zielgerichtetes Denken beim Suchen geeigneter Lösungsansätze, Genauigkeit, Ausdauer – Qualitäten, die man auch anderweitig gut brauchen kann und die später im Berufsleben gefragt sind.

Latein ist übrigens die ideale Ergänzung zu Englisch. Denn im Englischunterricht lernt man beispielhaft, wie man sich eine moderne Fremdsprache mit aktiver Sprachbeherrschung eher vom Hörverstehen her aneignet, während man im Lateinunterricht lernt, wie man sich eine Sprache systematisch, mehr von der Grammatik her erarbeiten kann. Beide Sprachen zusammen sind nützliche Grundlagen, um später weitere Sprachen, nicht nur die schon erwähnten romanischen, schneller erlernen zu können.

Und ob! Denn die Fähigkeiten, bei einer Sprache auch die Grammatik zu durchschauen, Texte sehr genau zu lesen und sie sprachlich und inhaltlich zu interpretieren, kann man gut auf das Deutsche und auf jede andere Sprache übertragen. Du wirst sicher überrascht sein, wie sich dein Gefühl für Sprache und dabei natürlich besonders das Deutsche entwickelt. Du wirst es beim Aufsatzschreiben merken!

Und auch für die anderen Fächern bringt mir Latein etwas. Latein ist so eine Art „Trimmpfad des Geistes“, der mich über den eigenen Wert der Sprache hinaus fit macht für andere Aufgaben. Latein ist, um es „neu-deutsch“ (= lateinisch) auszudrücken, „multi-funktional“. In seiner Vielseitigkeit ist Latein durch kein anderes Fach so leicht ersetzbar!

Es ist natürlich richtig, dass Latein nirgends mehr als Muttersprache gebraucht wird, doch sie nur deshalb als „tote Sprache“ zu bezeichnen, ist sehr oberflächlich. Zum einen lebt sie ja in den romanischen Sprachen – Italienisch, Spanisch, Portugiesisch, Französisch und Rumänisch – heute noch weiter, zum anderen ist Sprache schließlich mehr als nur ein Mittel, um sich zu unterhalten. Sie ist die Grundlage für das Denken und die Kultur aller, die sie sprechen bzw. gesprochen haben. Sie in ihrer Vielfalt kennen zu lernen, darauf wird im Lateinunterricht der Schwerpunkt gelegt, weil man nicht so viel Zeit zum Üben der aktiven Sprechfertigkeit braucht wie bei modernen Fremdsprachen.

Die Inhalte der Texte, mit denen wir uns beschäftigen, handeln vom Alltagsleben, von den Mythen, der Geschichte, dem politischen und religiösen Leben der Römer – unserer Zeit scheinbar fremd und – du wirst staunen! – doch auch so vertraut, weil unsere heutige europäische Kultur ja zu einem beträchtlichen Teil aus der griechisch-römischen hervorgegangen ist. Latein hilft also, die eigenen Wurzeln kennen zu lernen.

Du kannst Latein von der 6. bis zur 11. Klasse lernen und hast damit das (Große) Latinum, das man für manche Studienfächer braucht. Danach kannst du mit Latein weitermachen und das Fach in der Qualifikationsphase (12 und 13) belegen und sogar darin dein Abitur machen – schriftlich oder mündlich. Außerdem hast du aber die Möglichkeit, nach der 10. Klasse entweder Englisch oder Latein zu Gunsten von Italienisch in der 11. bis 13. Klasse abzulegen, und kannst dabei unmittelbar erfahren, wie wertvoll Latein als Grundlage für das Italienische ist.

Die Zeiten von nur „Buch auf, wir übersetzen!“ sind heute Gott sei Dank vorbei! Zwar steht natürlich die Beschäftigung mit Texten, die sorgfältig übersetzt werden müssen, im Vordergrund, aber das Übersetzen geschieht in vielerlei Formen von Einzel- bis Gruppenarbeit sowie Freiarbeit und wird begleitet von Spielen, Rätseln, Diskussionen sowie Filmen, Bildern und Erzählungen aus dem Leben in der Antike. Um das näher kennenzulernen, machen wir uns nach dem Motto „learning by doing“ ab und zu ein römisches Frühstück und unternehmen auch Exkursionen „auf den Spuren der Römer“ in die nähere und weitere Umgebung: Wir fahren z. B. zu den Thermen nach Weißenburg, nach Trier und sogar nach Rom. Du wirst sehen, Latein macht richtig Spaß!

Exkursionen und Projekte

Da Latein in der 6. Jahrgangsstufe als neues Fach hinzukommt, ist für den ersten Wandertag des Schuljahres gleich eine Exkursion geplant, die unseren Schülerinnen und Schülern das Leben in der Antike näherbringen soll. Je nach Situation fahren wir etwa nach Weißenburg in das dortige Informationszentrum, zum Historischen Museum in Regensburg, zum Germanischen Nationalmuseum nach Nürnberg oder auch zum Römerpark Ruffenhofen mit dem Limeseum.

Zum Schulhalbjahr findet am CEG außerdem eine Projektwoche statt, die für die 6. Klassen unter dem Motto „Kulturelle Entwicklung verstehen und erleben“ steht. Auch hier spielt das Fach Latein eine wichtige Rolle: Die Kinder lernen in zwei verschiedenen Workshops die antike Schriftkultur kennen und fertigen selbst eine römische Schreibtafel an, die sie zur Erinnerung mit nach Hause nehmen können.

Seminare in der Oberstufe

P-Seminare

W-Seminare

Lateinunterricht am CEG

Lernstationen

Diese spannenden Themen erwarten dich im Lateinunterricht am CEG:

Lehrpläne

Hier kommen Sie direkt zu den Lehrplänen des Faches Latein:

• LehrplanPLUS G9 – 6. Klasse
• LehrplanPLUS G9 – 7. Klasse
• LehrplanPLUS G9 – 8. Klasse
• LehrplanPLUS G9 – 9. Klasse
• LehrplanPLUS G9 – 10. Klasse
• LehrplanPLUS G9 – 11. Klasse
• LehrplanPLUS G9 – 12. Klasse
• LehrplanPLUS G9 – 13. Klasse

Grundwissen

Die Grundwissenskataloge Latein können Sie hier laden:

Unsere Materialien

In den Jahrgangsstufen 6, 7 und 8, also in den drei Jahren der Spracherwerbsphase, wird am CEG das Lehrwerk „Campus C – neu“ eingesetzt.

	Clement Utz, Andrea Kammerer (Hrsg.) Campus neu 1 – Ausgabe C ISBN: 978-3-661-41011-1
	Clement Utz, Andrea Kammerer (Hrsg.) Campus neu 2 – Ausgabe C ISBN: 978-3-661-41012-8
	Clement Utz, Andrea Kammerer (Hrsg.) Campus neu 3 – Ausgabe C ISBN: 978-3-661-41013-5
	Michael Lobe, Christian Zitzl (Hrsg.) Lesebuch Latein – Mittelstufe 1 ISBN: 978-3-7661-7728-5
	Michael Lobe, Christian Zitzl (Hrsg.) Lesebuch Latein – Mittelstufe 2 ISBN: 978-3-7661-7729-2
	Lesebuch Latein Oberstufe ISBN: 978-3-7661-7741-4

Zu dem Lehrwerk bietet der Verlag eine Reihe von Hilfsmitteln an. Sie können im Einzelfall hilfreich sein, sind aber keine Voraussetzung für eine erfolgreiche Lateinlaufbahn:

• digitales Schulbuch „click & study“
• Arbeitsheft mit Lernsoftware
• Vokabelkarteikarten
• Wortschatztrainer
• digitaler Vokabeltrainer „phase6“
• Prüfungstrainer
• Ferienlernheft

FAQs – Häufig gestellte Fragen zu Latein

Unser Römer-Blog

Schulaufgaben

Lerntipps Latein

Liebe Schülerinnen und Schüler, liebe Eltern,

Erfolg in Latein hängt stark davon ab, dass man die Bausteine dieser Sprache sicher beherrscht. Deshalb muss man von Anfang an sorgfältig den lateinischen Wortschatz lernen und wiederholen. Hier sind einige Lerntipps dafür:

• Vokabelkärtchen sind eine gute Methode: Auf der einen Seite steht oben der lateinische Begriff und unten rechts die Wortschatznummer, auf der Rückseite die deutsche Entsprechung.
• Außerdem könnt ihr in einer Vokabelkartei die Kärtchen nach Wörtern sortieren, die ihr sicher beherrscht, bis hin zu Wörtern, die noch gar nicht sitzen; aber auch Wortarten lassen sich sortieren: z. B. alle Substantive (nach Deklinationen geordnet) auf einen Stapel, alle Verben (nach Konjugationen geordnet), alle „kleinen“ Wörter usw. So kann man einzelne Problemfelder gezielt wiederholen.
• Schreibt jedes lateinische Wort vollständig mit allen Angaben (auch in Klammern) aus dem Wortschatz ab. Notiert auch immer gleich die deutschen Bedeutungen – nicht nur die fett gedruckte Grundbedeutung!
• Es hilft, die neuen Wörter nicht nur still zu lesen, sondern sie auch immer wieder laut aufzusagen. Manche Schüler können sich die Vokabeln besser einprägen, wenn sie sich dabei bewegen (Auf- und Abgehen kann also helfen).
• Wenn ihr bei der Wortschatzbesprechung und bei der Abfrage schon im Unterricht gut aufpasst, wird euch das Lernen zu Hause weniger Zeit kosten.
• Lernt die Wörter sowohl deutsch-lateinisch als auch lateinisch-deutsch! Erst, wenn ein Wort in beiden Sprachrichtungen sitzt, habt ihr es wirklich gelernt.
• In jedem Wortschatz gibt es Wörter, die ihr euch leicht merkt, und solche, bei denen es euch schwerer fällt. Baut euch zu diesen „schweren“ Wörtern „Eselsbrücken“:
  • Die erste Eselsbrücke ist eure Muttersprache: Viele Wörter klingen im Deutschen und Lateinischen ähnlich und sind miteinander verwandt, z. B. gaudere = sich freuen – die Gaudi.
  • Die zweite Eselsbrücke: Ihr könnt häufig an schon gelernte Wörter aus derselben Wortfamilie anknüpfen, z. B. equus = das Pferd – eques = der Reiter. Aber Vorsicht: Verwechseln dürft ihr sie natürlich nicht!
  • Die dritte Eselsbrücke müsst ihr euch selbst ausdenken, z. B. zu procul = weit weg – „Broccoli mag ich nicht, der soll weit weg!“ Erfindet eine kleine Geschichte zu dem Wort. Je lustiger die Geschichte ist, desto leichter werdet ihr euch das Wort einprägen.
• Auch Computer lassen sich zum Wörterlernen verwenden. Im Internet gibt es Apps und Software, mit denen man Vokabeln trainieren kann (z. B. phase 6, www.schlaukopf.de oder www.vokker.net).
• Vokabeln solltet ihr lieber regelmäßig und dafür kurz (ideal: 10 Minuten pro Tag) als z. B. nur am Wochenende und dann lang (z. B. 60 Minuten am Sonntag) lernen. Überprüft am Abend immer noch einmal, was ihr behalten habt.
• Nach dem Lernen solltet ihr nicht sofort am PC spielen, ein Fernsehprogramm anschauen oder ein spannendes Buch lesen – die Wörter brauchen Zeit, um in eurem Hirn anzukommen. Ideal ist daher die Zeit vor dem Einschlafen.
• Lasst euch auch von Eltern, Geschwistern oder Freunden abfragen; so gewinnt ihr Sicherheit und lasst euch auch in der Schule nicht aus der Ruhe bringen.
• Prägt euch beim Lernen nicht nur die Grundform ein, wie sie im Buch angeführt ist, sondern sagt alle Kasusformen oder Personen auf. Falls ihr unsicher seid, helfen euch die Formentabellen hinten in der Grammatik.
• Damit ihr den Wortschatz sicher abrufen könnt, müsst ihr ihn möglichst oft wiederholen. Wenn ihr das regelmäßig tut, ist auch die Vorbereitung vor den Schulaufgaben kein Problem mehr.

Tipps zum Vokabelabfragen

1. Fragen Sie nicht unmittelbar nach dem Lernen ab und wiederholen Sie die Abfrage in zeitlichen Abständen!
2. Fragen Sie lieber öfters kurz als selten lang ab!
3. Lassen Sie Ihr Kind die Vokabeln auswendig aufsagen soweit es sie kann!
4. Fragen Sie lateinisch-deutsch und deutsch-lateinisch ab!
5. Lassen Sie sich alle Einzelheiten sagen! (Genitiv, Geschlecht, Stammformen, spezielle Fälle, alle Bedeutungen)
6. Fragen Sie nie der Reihenfolge nach ab!
7. Lassen Sie Ihr Kind die Vokabeln schreiben!
8. Regen Sie Kind dazu an, sich Eselsbrücken auszudenken!
9. Achten Sie darauf, dass Ihr Kind die neuen Vokabeln immer gleich auf Karteikärtchen schreibt!

Viel Erfolg bei der Arbeit wünschen eure Lateinlehrerinnen und Lateinlehrer am CEG!

allgemeine Richtlinien

• Alle Schulaufgaben haben einen Übersetzungs- und einen Aufgabenteil.
• Beim Übersetzungsteil wird dir ein zusammenhängender lateinischer Text vorgelegt, den du in angemessenes Deutsch übersetzen musst. Der Übersetzungstext orientiert sich in der Grammatikphase eng an Lektions- und Übungstexten, die im Unterricht behandelt wurden.
• Der Aufgabenteil basiert auf einem dir aus dem Unterricht bekannten lateinischen Text – bzw. einem noch unbekannten Text mit Übersetzung –, zu dem Aufgaben aus den Bereichen Textverständnis, Kultur und Sprache (Wortschatz und Grammatik) gestellt werden.
• Die Übersetzung zählt in der Grammatikphase (6.-8. Klasse) dreifach, ab der 9. Klasse zweifach, der Aufgabenteil jeweils einfach.
• Ab der 10. Klasse darfst du ein zugelassenes Wörterbuch in den Schulaufgaben verwenden.

Korrekturzeichen

Im Sinne der Transparenz der Korrekturen von Schulaufgaben haben wir uns in der Fachschaft Latein auf einheitliche Korrekturzeichen geeinigt, damit Schüler/-innen und Eltern nicht nur die Bewertung besser nachvollziehen, sondern auch anhand der Art der Fehler individuelle Verbesserungsmöglichkeiten erkennen können. Die Korrekturzeichen mit entsprechenden Tipps zur Verbesserung können unter Service-Downloads als pdf-Datei heruntergeladen werden.

Zugelassene Wörterbücher

Ab der 10. Klasse kann man für schriftliche Prüfungen eines der folgenden zugelassenen Wörterbücher verwenden:

• Pons Wörterbuch für Schule und Studium, Latein-Deutsch, 1. Auflage 2016.
• Stowasser, Lateinisch-deutsches Schulwörterbuch, 1. Auflage 2016.
• Der kleine Stowasser, Lateinisch-deutsches Schulwörterbuch (zuletzt München 1994).
• Langenscheidt Großes Schulwörterbuch, Lateinisch-Deutsch, 1. Auflage 2017.
• Langenscheidt Abitur-Wörterbuch, Latein-Deutsch, 1. Auflage 2017.
• Langenscheidt Abitur-Wörterbuch, Latein-Deutsch, 1. Auflage 2014.
• Langenscheidt Großes Schulwörterbuch, Lateinisch-Deutsch, Klausurausgabe, 1. Auflage 2009.
• Langenscheidts Großes Schulwörterbuch Lateinische-Deutsch, bearbeitet v. E. Pertsch auf Grundlage des Menge-Güthling, erweiterte Neuauflage (zuletzt Berlin/München/Wien/Zürich 1983); auch Neubearbeitung 2001.
• Pons Wörterbuch für Schule und Studium, lateinisch-deutsch, 2. neubearbeitete Auflage 1986/ Nachdruck 1999/ 3. neu bearbeitete Auflage 2003 (Nachdrucke 2004-2006).
• Pons Wörterbuch für Schule und Studium, Latein-Deutsch, 1. Auflage 2007/ 1. Auflage 2012.
• Pons Globalwörterbuch lateinisch-deutsch, 2., neubearbeitete Auflage 1986; korrigierter Nachdruck 1987 [vergriffen].

Die Prüfungsaufgaben werden so erstellt, dass jedes der Wörterbücher gleichermaßen hilfreich ist, d. h. man hat keinen Nach- oder Vorteil durch ein bestimmtes Wörterbuch. Dennoch ist das Arbeiten im Klassenzimmer leichter, wenn die Schüler mit demselben Wörterbuch arbeiten; eure Lateinlehrer empfehlen euch daher einen bestimmten Titel zur Anschaffung. Fragt doch bei älteren MitschülerInnen oder bei Abiturientinnen / Abiturienten nach, ob jemand sein Wörterbuch verkaufen will.

Hilfsangebote

Bei Fragen und Problemen rund um das Fach Latein gibt es bei uns zahlreiche Angebote, die du jederzeit nutzen kannst: